1、生物圈的形成是__________________与______________的结果，是_____________________的产物。

2、生物多样性

主要包括三个层次的内容：___________、

___________、___________。生物多样性

的形成经历了漫长的___________。

3、生物进化历程的主要依据是___________。 最早的生物化石是距今___________。

三、生物进化理论在发展

１、有些学者的研究表明，基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害或是非害即益的，而是_________________________________，___________对这些突变不起作用，这些基因经过长期的积累，会导致种群间遗传物质出现较大差别。因此有人主张，决定生物进化方向的是______________________，而不是自然选择。

２、更多的学者则认为__________________________________，因此，不能否认　　　　　　____________的作用。

3、还有人提出物种形成并不都是___________的过程，而是种群___________与___________交替出现的过程。 总之进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。

【教学思路】

　　一、共同进化（概念教学）

结合例子分析：

共同进化的含义1：不同物种间的共同进化

同进化的含义2：生物和无机环境间也存在共同进共化。

捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。

综上所述：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。

引导学生分析，共同得出：

　　1、"精明的捕食者"策略：捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。

2、"收割理论"：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于增加物种的多样性。

　　阅读P124，尝试说出原始大气氧气含量变化与生物进化的关系。

　　展示生物进化历程动画（如图7-11）

思考，讨论：

　　1、最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？

2、多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生活在什么环境中？