师：你发现谁多谁少?

　　生3：木头多，小猪少。

　　师：很好，还可以怎么说?

　　生1：木头比小猪多。

　　生2：小猪比木头少。

　　师：同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。(板书课题：比多少)

　　3.同位互相说。

　　动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。

　　生：(略)

　　应用拓展

　　1.同位合作，摆学具卡片，边摆边说。

　　a.一个同学摆，同位摆的和他同样多。

　　b.同位合作，一个摆得多，一个摆得少。

　　(教师巡视，发现多数一个摆在上面，一个摆在下面。)

　　[做到了学中有用，用中促学。解法多样化落到了实处，突出了学生的个性发展，体现了学生可用不同方法去学习数学的道理，符合课程标准的新理念。]

　　师：同位合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多?

　　生1：数一数，标上数。

　　生2：对齐摆，长的多，短的少，一样长的同样多。

　　师：他们的方法都很好，同学们听到了吗?我们应该在学习上善于观察和动脑，讲究方法。