课 时 教 学 流 程（试用）

补 充

教师行为 学 生 行 为 课堂变化及处理

主要环节的效果

吸引学生注意力，调动学生学习的兴趣。

一、 应知应会：

1、 眼球的结构

2、 视觉的形成过程

3、 近视的原因

二、导入新课：

　 做游戏：在纸条上写一句话，让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息，让同学们猜测。

　教师：本来一句话就可以说明的事情，却花费了大家这么多精力。可见，听觉对我们的重要性。人从外界接受的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息，居第二位。

三、教学流程：

（一） 出示目标

1、 描述耳的结构及各主要组成部分的功能；2、概述听觉的形成过程；

3、说出常见的耳的卫生保健措施。

（二） 自主学习、交流展示

听觉的重要性

让学生阅读教材P83观察与思考中的图片，完成讨论

耳的结构

听觉的形成离不开耳，你知道你的耳有哪些结构吗？

　出示：耳的结构模型。

　认识耳的各部分结构和功能。

　小组竞赛：快速指名称并说其功能。

　教师对各小组的表现做出积极评价。

　进一步提问：经常有小孩子对着别人的耳朵大声说话，结果造成别人听觉受损，你知道是什么原因吗？

听觉的形成

播放：一段音乐。

　观察耳的结构图并结合视觉的形成过程分析：外界的声波是怎样到达内耳的？

（四） 质疑点拨

教师讲解：

　外界声波→耳郭(收集声波))→外耳道→→耳蜗

　阅读教材P84内容。

　总结听觉形成的过程：

　外界声波→耳郭(收集声波))→外耳道→→耳蜗→听神经→

我们从外界听到的声音都是和谐悦耳的吗？什么是噪音？噪音有什么危害？

用耳卫生

举例：在一个钢铁厂附近有一个小村庄，由于长期在机器轰鸣中度日，该村村民不同程度上都有一定的耳聋倾向。噪音的危害是不是挺大的？那我们应该怎样来避免噪音的危害，保护我们的耳和听觉？

耳的结构图中有一个咽鼓管，连通咽部和鼓室。请分析咽鼓管的好处和危害。

归纳：遇到巨大声响时，迅速张开口，咽鼓管会张开，维持鼓膜两侧的气压平衡，起到保护鼓膜的作用；鼻咽部有炎症时，病菌可经咽鼓管到达鼓室，引起中耳炎。

（五）总结归纳

师生共同完成小结，教师强调重点难点，以情感教育为主，进一步增强学生热爱生命，乐于助人的情感态度和价值观。

（六）当堂检测

回答问题并识记

参与活动，激发兴趣

解读目标，明确重点

学生认真观察并讨论交流，认识到听觉的重要性

学生回答：耳朵(耳郭)、耳朵眼(外耳道)、鼓膜。

　观察、讨论、总结。

　小组比赛。

　分析、讨论、回答问题。

听音乐。

　学生分组整理并表达交流，小组间相互补充。

学生看书总结，师生共同板书。

学生看书理解什么是噪音，并了解噪音的危害。

学生讨论，回答。

思考，识记