教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 引入 组织学生演示：两个力大的学生拉紧一条绳子，让一位瘦弱的女生想办法拉动他俩。（老师指导）

原因？ 新课教学 （回顾旧知识）问：上节课我们学习了力的合成，而且知道了力的合成法则。

问：力的分解是合成的逆过程，它遵循什么法则？ 问：力的合成得到的力是唯一的，力的分解呢？ 放视频：牛拉犁，人拉行李箱

例1 放在水平面上的物体受一个斜向上方、与水平面成θ角的拉力F，这个力的作用效果如何？力如何分解？

讲解：几个分力与原来那个力是等效的，它们可以互相代替，并非同时并存。 例2 物体放在倾角为θ的斜面上，物体受到的重力产生什么样的效果？力如何分解？

实际应用：大桥引桥