一、创设情境，认识词语。

二、运用方法，理解词语。

三、拓展延伸，积累内化。

四、指导写字。

1、谈话小朋友们，今天老师给你们带来一棵词语树，瞧！在用彩色纸制成的大树上挂满一个词语果。

2、过渡：词语树上硕果累累，想获得这些可爱的词语果吗？

3、小朋友读得真认真，那谁来读读以上词语果。

4、激趣：词语关是顺利过了，看到这些词语，你仿佛看到了什么？谁先来说一说？小结：大家都顺利过关了，现在我宣布，词语果属于大家了。

5、同桌两人交流看到的情景。

5、小结：大家都顺利过关了，现在我宣布，词语果属于大家了。

6、指导学生读词语，并互相交流。

1、复习：小朋友，通过我们刚才的努力，我们都获得了词语果。接下来老师还要请小朋友帮个忙。由于老师的马虎，我把词语果和它对应的图画搞混了。现在要请他们各就各位，请小朋友帮他们号入座。

2、出示画面：小朋友用自己的话来说说画面的情景，这正好跟哪个词语向对应？

3、请学生用这样的方法，帮其他词语果对号入座。

1、拓：刚才我们认识了好多好多的词语果，类似这样描写自然界景物的还有好多好多，你能否再说几个呢？

2、展现课本25页上的内容。现在，老师要考考你们，你能想出哪些词语来描述图中的情景？

3、请学生用上这些词语说一句话。

1、出示秧、塔、愉三个字。

2、让学生比较这三个字有什么共同之处？

3、我们在写时要注意什么？

4、教师范写。

1、

1、有兴致的欣赏词语树。

2、读词语，遇到生字查字典理解意思。

3、边读词语，边想象，用自己的话说说词语所描绘的画面。

4、同桌交流根据词语所想象到的情景。

5、个人读、齐读。说说刚才交流的内容。

1、 复习以前学过的内容。说说查无字词典的方法。

2、小朋友用自己的话来说说画面的情景，并说说这正好跟哪个词语相对应。

3、采用以上的方法，完成其他词的对号入座。

1、归类说说：描写下雨的词语；描写春天的词语；描写天气的词语。

2、交流：图中画了哪些情景，分别可以用什么词语来描写。

3、在四个小组间互相练说。

1、通过观察比较，得出结论：三个字都是左右结构，左面小一点，右面大一点。

2、左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。

3、根据教师的指导自由练字。

4、不懂的及时问老师。

通过给图文对号入座，理解词语的意思，并用自己的话表达出来。

作业设计：

1、抄写成语各两遍。

2、完成习字册。

第二课时 教学目标 1、能积累四个成语，背诵古诗《夜书所见》，能用自己的话说说诗中描写的美丽景色。

2、学会写毛笔字的的基本笔画：长横和短横。 教学重难点 1、能背诵古诗《夜书所见》，能用自己的话说说诗中描写的美丽景色。

2、学会毛笔字的基本笔画：长横和短横。