1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？

　　　2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？

　　　3．能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？

　　　　 指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。

　　　4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？

　　　　　方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。

　　（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。

　　　　　A反复读3．4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。

　　　　　B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？

　　　　　学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？

　　（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。

　　　　　A为什么会出现这样的情况？

　　　　　B体会"与此同时"。

　　　　　C朗读本段。

　　（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。

　　　　　A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？

　　　　　B讨论："没有孩子的地方就没有春天"是什么意思？

　　五、本课小结

　　"把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。"诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。

　　六．布置作业

　　A类：抄写本课生字词，预习并找出文中不懂的句子。

　　B类：抄写本课生字词，并从中挑选4个词语进行造句。

　　C类：抄写本课生字词，从课文中找出自己喜欢的词并整理在笔记本上。