刚才老师已经把课文朗读了一遍，同学们发现了课文里一共有多少个生字呀?

生：回答

师：那我们现在就来学一学这几个生字。

（教生字）

师：好了，生字我们就学到这里了，老师现在又想请几个同学一起来读这篇课文，看看这次谁读得有准，又有感情。

生：朗读课文

师：大家读得都很好，老师很高兴。（如果学生的朗读欠缺感情，要指出应注重感情的投入）

（三）引导学生理解课文

师：既然现在大家读得有感情了，那大家想不想知道课文里到底是怎么写月亮的呀？其实，老师也很好奇，我没问你就赶快来看看课文吧！

"弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖"。老师想问大家了，这"小小的船"指的是什么呢？

生：月亮

师：对，是不是说弯弯的月儿像船一样

生：是

师：像什么样的船呢？

生：像两头尖的船（学生可能有很多答案，也可以鼓励学生发挥想象力）