苏教版小学语文二年级上册《水乡歌》教学设计
苏教版小学语文二年级上册《水乡歌》教学设计第2页

 达的含义,这就要教师运用不同的评价语言来导读。】

2.交流:

你从哪儿感受到水乡的水真多呀!

(1)指名说:千条渠,万条河,

这里的"千万"就是在告诉我们-------(渠多、河多、水就多)谁来读出。

(2)你还从哪儿感受到水乡的水多?请你读。生读。

池塘一个连一个。

是呀!池塘也多,一个连一个,水真多呀! 谁再来读?

生读(河渠多,池塘也多。)

第一节还有一个地方可以看出水乡的水多,你找到了吗?

出示:处处绿水荡清波。谁来读。

说说你的感受。把你的感受读出来。

(3)是呀!同学们,你们瞧,这就是千条-----渠,它是人工挖出来的,这是咱们经常看到的-----小河,这是---池塘,数不胜数的水渠、小河和池塘遍布了水乡的每一个角落,清清的河水从房屋中间缓缓的流过,水乡人撑着小船就可以在水乡的大街小巷四处游走,这里的水可真-----(生:多啊!)水乡什么多?一起读。

咱们看着图夸夸水乡的水多吧!(指导背诵)

(4)出示:渠、河、池塘的画面,定格在处处绿水荡清波的画面。

小结:这一节我们通过"千、万、一个连一个、处处"这些词,让我们感受到了水乡的水多,现在用这样的方法去学习第二节,看看课文怎么写出水乡的船多的。

【通过读、问、说、看,学生对水乡的水多的情感完全被激发出来。在读懂课文的基础上,借助画面帮助学生理解课文内容,读出美感,读出水乡水多的美景。同时培养学生的语感。利用多媒体展示相应的课文内容(文字、图片并配以优美的音乐)。用白板笔在页面上相机点红需要的词语"千万"、"一个连一个"等词。从资源库中拖出水乡美景和生活的场景图片和视频。音乐、图片的合理应用,使课文内容更显形象、直观,调动了学生的多种感官,把光、色、音、像有机地结合,对学生更具感染力和吸引力,并将学生们带入水乡美景中,让学生感受到水乡水多这特有的景色。白板资源库中有关水乡的图片和视频,拓展了课文内容,激发学生对水乡美景的向往。白板笔点红重点词语,能引起学生的有意注意,帮助学生理解课文,有感情诵读课文,提高课堂教学效率。】

(二)教学第二小节

出示第二节,指名读,你从哪里体会到水乡船多呢?指名。

学生交流:(1)千---,万----(2)片片(3)......

谁来读,这些词语都是写出了船----多。谁再来读。

水乡的船多,船帆也多,还很美呢!所以作者说白帆像-----云朵!真美呀!谁来读。你们看!好看吗?谁来读。

2. 谁来说说?白帆( ),远远望去,就像白云( ),可真美呀!喜欢吗?能记在心里吗?

(三)教学第三小节

  水乡的水多、船多、还有 ---指板书?学生齐说歌多。从哪些词句体会到歌多?

  指名说,(千、万、满、一箩又一箩),孩子们,快来读读吧!

  能说出你读懂了什么吗?

  哦,水乡人鱼虾大丰收了,装满一箩又一箩,这是快乐的歌!女生读!

你还读懂了什么?是呀!水乡人用勤劳的双手换来今天的新生活。这是幸福的歌儿。男生读!孩子们,你们看,水乡人住上新楼房、用上电脑、开着汽车,真是幸福的歌儿