特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。

五、教学设计

教学环节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 一、激情引趣，导入新课（5分钟） 导入新课，激起阅读兴趣。 用学生喜欢的猜谜语设疑，导入新课，引出课题。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们来学课文猜谜语，好不好？(板书课题，生齐读。)谜底是什么呢？相信会读书的孩子一定能找到答案。 二、学习生字，交流识字方法（12分钟） 同桌互读生字，交流识字方法，实现同伴互助。

激发学生识字兴趣。

识字过程中交流识字方法，培养学生自主识字的能力。

引导学生读会生词。

摘苹果小游戏为了让学生快乐识字。 1．同桌认读课后生字表中的生字，交流识字方法。

2. 小老师领读生字。

3．交流识字方法。

4．捉迷藏游戏挑战词语。

5．摘苹果游戏检查识字。 同桌互读课后生字表中的生字，不会认的字请同桌帮忙，读完后和同桌同学交流一下识字的方法。

（课件出示生字。）师：谁来当小老师领大家读读？

师：看来你们把生字都学会了，那你愿意把自己记生字的好方法和大家一起分享吗？

生谈自己识记生字的方法，教师相机指导：

"浮、淹、灌、溉"都是三点水，跟水有关系；用加一加的方法记住"雹、稼、灾"；用换一换的方法记住"躁"；用猜字谜的方法记住"器"；教师引导学生用象形字溯源法记住"暴"。

（课件出示词语。） 师：生字认识了，词语你们会读了吗？生词宝宝喜欢和我们捉迷藏，瞧，它们都躲起来了，一会儿，它们一露面你们就大声叫出它们的名字，好不好？

师:我们来玩摘苹果的游戏，老师请几位同学摘苹果，如果他读对苹果上的字，你们也和他一起读，苹果就能摘下来。 运用畅言交互式白板的聚焦功能，展示本课生字表。

白板的演示功能引导学生读准生字读音。

运用畅言交互式白板的镶嵌功能，把课件嵌入白板中，课件分解生字，引导学生识字。教师运用课件展示"暴"字的起源，帮助学生记忆字形，理解字义。

运用白板的探照灯功能引导学生认读词语。

运用PPT动画效果完成摘苹果的小游戏。