学生边回答老师边板书。

　　4、学习课文第一段。

　　（1）指名读、问：这段向我们交代了什么？（浏览时间人物、景点。）

　　（2）用编句法概括段意。4月14日，我去游览浙江的金华双龙洞。

　　5、学习第二段。过渡作者在去双龙洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？让我们和作者一起去观赏。

　　（1）默读第二自然段，从课文中标画出不沿看到的景物，及这些景物的特点，再体会一下作者看到这些学后有什么感受。

　　（2）学生回答，老师边板书：景物--映山红油桐砂土新绿 特点--各色白色粉红色或浓或淡 感受--一片明艳

　　（3）默读第三自然段，思考：作者听到了什么？溪流是怎样往下流的？声音有什么变化？（作者听到山中溪流的声音，看到了溪流沿山而下的景象，并听到不时变化的溪声。）

　　（4）有感情地齐读第二段，同时边读边想象，沿途明艳的南方山景，并思考，课题是《记金华的双龙洞》，但为什么要花费这么多笔墨去沿途景色呢？

　　答：沿途景色已如此美丽，双龙洞位于其中，自然更值一游；

　　沿途美景成了双成洞奇特景象的衬托；

　　作者游兴很高，心情舒畅，借途中所见抒发对祖国河山的喜爱之情。

　　总结第二段段意；从金华过罗旬入山，一路上景色明艳，溪流到洞口。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声......是多么迷人啊！那么作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？这就是我们这节课要学习的内容。

　　二、初读课文，总体感知

　　1、初读课文，理清条理：

　　A、请大家打开书55页，读读课文4--8自然段，看看作者游览了哪些地方？

　　B、学生自由读，教师巡视了解。

　　C、指名学生回答，并征求全体同学意见。

　　D、板书：外洞孔隙内洞

　　2、再读课文，归纳特点：

　　A、同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？

B、学生阅读理解，教师巡视了解。