怎么做的？

（2）"周旋"，什么叫"周旋"呢？这样，我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？

（学生上台表演）

　　逢蒙：快把仙药交出来？

　　嫦娥：仙药？什么仙药？

　　逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？

　　嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。

　　逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）

　 （3）与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的"心想"）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化"心想"）

　 （4）多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。

　　5、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来......（读那段文字）

　　6、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是--因为嫦娥的心美。

　　7、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。

　 （1）欣慰--可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲

　 （2）遗憾--不能再为乡亲们排忧解难了

　 （3）留恋、不舍--留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。

　　8．嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。

　　"飘飘悠悠"是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?("飘飘悠悠"、"洒满银辉"、"碧蓝碧蓝"、"一轮明月"等词写得很美)

9 师动情描述：嫦娥越飞越高，她离开了她深爱着的丈夫，离开了自己与后羿共同生活过的温馨的家，离开了她曾接济过的乡亲们，离开了美丽的家乡，此时的嫦娥心中是多么的--？

学生："她心中是多么的不舍，我从插图中看到嫦娥的双眼闪动着泪花。"又有一位学生接着说："老师，我也看到了，嫦娥的眼角都湿润了，她非常舍不得离开自己的亲人和乡亲们。"

引导学生找出插图画得不太恰当的地方： "嫦娥心中如此舍不得，那么她在飞离的时候，应是回首凝望自己的家，直至到达月宫。文中的插图不能表达嫦娥的心情。

还要改一改文中的句子，把"碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去"改为"碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去，她泪眼朦胧，回首凝望大地，越飞越高-------"。

　　教师范读，学生自由读。

　　四、精读课文第三段

　　1．轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。

　　　　("焦急地冲出门外"、"连声呼唤"、"不顾一切地追去"等词语)

　　2．读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?