课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。3、积累课文中好的词语。 朗读感悟 投影 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 一、围绕重点，读书讨论，感情朗读

　　1、投影出示两句话：

　　"这个小伙子真棒!"一名观众说。

　　"这些小伙子真棒!"另一名观众纠正说。

　　指名读这两句话。

　　2、讨论：观众为什么这样说?

　　a.读书找找理由后，参与小组的讨论。

　　b．以小组为单位参与全班的讨论。

　　◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。

　　指导读出博莱克的"棒"。(课文第12段)

　　◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：　　

指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。

　　3、练习有感情地朗读全文。

二、激情总结，引导写话

　　1、总结：

　　读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?

　　2、任选一个内容，写写你想说的话。

　　a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:......(请替他把日记写下来)

　　b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：......

　　3、指名读小练笔，评价修改。

三、拓展延伸

　　把课文读给家长听，要读出自己的感受。 1、讨论

a.读书找找理由后，参与小组的讨论。

b．以小组为单位参与全班的讨论。

博莱克很勇敢，很顽强，自己有残疾还能和同学们保持一致的走路姿势。

一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。

2、读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。

3、练习有感情地朗读全文。

4、任选一个内容，写写你想说的话。

5、把课文读给家长听，要读出自己的感受。