情感和态度：增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验，提高学好数学的自信心。

　　教学重点：感受"转化"策略在解决问题时的价值。

　　教学难点：能用"转化"的策略解决问题。

　　总第72课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　出示课本例2。

　　计算:

　　师：同学们，像这种复杂的分数加法计算，我们通常的做法是什么？

　　生：通分。

　　二、观察思考，再探转化。

提问：这四个加数的排列有什么特点？

师：那么有没有一种简单巧妙的方法呢？为了帮助你们思考，老师给你们提供一幅图，请仔细观察。（出示图）。

　　根据学生回答，进行简要分析，并把题目适当扩展。

　　板书：

师：真巧妙！这么复杂的算式可以转化成这么简单的算式来计算，这样，解决问题就简单多了。有时候，结合画图，运用转化的策略，换个角度来思考，你就会有全新的收获。