（1）请学生分段朗读课文，检查字音。

　　（2）说说课文主要讲了什么事？（根据学生回答，教师相机板书：洪灾 老汉）

　　4根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。

　　（突遇山洪1～4；疏导撤离5～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27。）

　　二、感受情势危急

　　1通过初读，同学们大致了解了课文的主要内容，让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。

　　2找出文中描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读，比一比，你从中感受到了什么？

　　3汇报交流谈体会。

　　（1）学生读找到的自然环境描写的句子，老师用课件或小黑板集中出示。

　　（2）谈感受。

　　①几句话都不同程度地写出洪水凶猛，正威胁着人们的生命。

　　②从前后几句描写的情况看，水位在不断上升，灾情在不断加剧，形势越来越紧张、严峻。（相机指导朗读这几句话，读出形势的紧张突变。）

　　③这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，如"像受惊的野马""在路面上跳舞""洪水狞笑""放肆"等词句让我们非常真切形象地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。（老师板书：情势危急）

④这些句子，语言都非常简洁，精练，如"像泼。像倒。"