学生摸一摸、数一数，相互交流。

　　出示：它们各有四条边，是四边形。

　　（2）认识其他形状的四边形。

　　 谈话：让我们再到"图形王国"看看，还能遇到哪些图形。（出示书上"试一试"图形）如果将这些图形分类，你想怎样分？

　　学生拿出相应学具分一分。

　　展示学生的分类，并说说为什么这样分。学生的分类可能有下面两种：

　　认识的分一类，不认识的分一类；

　　四边形分一类，三角形分一类。

　　出示长方形、正方形的"卡通小人"，它们手指着学生分出的其他四边形说：这些图形和我们一样。它们也都有四条边，是四边形。

　　引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形，先小组交流，在组织全班交流。

　　2．认识五边形

　　谈话：小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张四边将它任意次，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能见剪出个什么图形。

　　学生动手操作。

　　如果剪出的图形给它取个名字，你想叫它什么呢？

　　小组内交流，教师参与活动，发现剪法不同的学生。

　　引导学生观察黑板上两个画好的五边形，让学生数一数边的跳数，说一说各有几条边，是几边形，最后出示话框，让学生齐读。

　　让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。

　　3、认识六边形

　　想一想、议一议：六边形是什么样子呢？

　　动手折一折、剪一剪

　　数一数、说一说。

　　三、巩固练习

　　1.出示"想想做做"第1题。

　　分小组讨论， 汇报。（指名上来指一指、说一说，其余学生补充）

　　引导回忆：平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认识的图形。

分小组讨论，让几名学生说一说。