和顺序，并在课时安排的过程中做了一些调整。主要是在最后一节写作课中，我们把self-check 作为写作课上对前面内容的复习作为导入，并开始写前活动。

单元目标：

(一)语言知识目标

1. 词汇：

favorite, subject, science, P.E. Music, math, Chinese, geography, history, why, because, Monday, Friday, Saturday, Tuesday, Wednesday, Sunday, for sure, free, cool, A.M. P.M., useful, from, from...to..., Mrs., finish, lesson, hour.

2. 句型：

What's your favorite subject?

Why do you like...?

Who is your...teacher?

When is the class? It is on...

(二)能力目标：

1. 掌握特殊疑问句的句型特点。

2. 学会用特殊疑问句提问和回答。

(三)情感目标：

让学生讨论自己最喜欢的学科，培养他们对学习的兴趣，感受学习的成就感。谈论课程表的安排，让学生能够对自己的学习生活有个合理的规划，养成良好的学习习惯。

(四)学习策略：

1. 自学策略：调动已有的知识，根据情境推测所表达的意思，能自己总结归纳学过的知识。

2. 合作学习策略：能参与对最喜欢的学科及其原因，学科的课任老师的讨论，表达自己的观点，学会与他人合作学习。

第一节

分析：本课时unit 9 的第一课时，在本单元的教学中起导入作用。起教学目标是让学生掌握并学会运用学科的表达方式 并且学会运用有what 引导的特殊疑问句。本课时主要以听说为主进行教学，为本单元接下来的语言学习和运用打基础。

课型：听说输入

时间：45分钟