(部编本)人教版(新)小学语文二年级下册(第一单元)教学设计
(部编本)人教版(新)小学语文二年级下册(第一单元)教学设计第3页

到了什么?听了有什么感受?

  (让学生充分地说:早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。)

 (7)这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?

 (8)指名反复读。老师指导。

 (9)配乐全班齐读一二句。

  3.学习三、四句:

 (1)指名读三、四句,读后,你好象看到了什么?

  (孩子们放学回来的早,趁着刮起的东风,放起了风筝。)

 (2)(多媒体出示孩子放风筝的画面)

  指名说诗意,理解"纸鸢"。

  听到同学们动听的读书声,课文里的生字很想跟我们交朋友。看,它们是谁?

1.交流识记字形。出示:诗 村 童

加一加:"诗""讠+寺"; "村"是"木+寸","童"是"立+里"。

1. 教师指导书写。

  出示"诗 村 童"的田字格课件

"诗"的左右结构,左窄右宽,"村"左右结构,左右等宽,"木"的捺变成点。

 "童"上下结构,注意下面"里"的笔顺:

  教师在黑板的田字格上板演,并让学生伸出手指,跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例,把字写匀称。

3.学生练习写字。

学生练习。教师巡视,个别指导,纠正写字姿势。个别作业展评。

第二课时

  (一)知诗人,解题意:

师:同学们,还记得我们学习古诗的方法吗?(共分四步:a.知诗人,解题意,b.释词语,明诗意,c.想意境,悟诗情,d.拓展阅读。