你能读好这都话吗？指名读。（读出长，舒缓）

（二）指名读（丹顶鹤不论...还是...却...），说感受。

理解"引吭高歌"

　　好，现在让我们来感受丹顶鹤引吭高歌。（出示引吭高歌，谁来读读这个词，指名读）谁能看着图，说说它的意思。（拉开嗓子、高声唱歌）这就是（出示引吭高歌）

　　你看，有时候啊，看图也是理解词语的好方法。谁能读好它，谁来帮他配个动作。（合作读）指名读，齐读。谁能到黑板上做一做引吭高歌的丹顶鹤的样子。

不仅引吭高歌的姿态高雅，还有--（出示展翅飞翔）：谁来读读这个词。谁能加上动作就更好了。（指导：展翅，翅膀要张开，舒展一点，动作要优美。）男生做动作齐读。

③丹顶鹤引吭高歌时是一位自信的歌唱家，在天空展翅飞翔时又是那么的自在潇洒，每一种姿态都是那么的优美（板书：姿态），这就叫（出示高雅）指名读，齐读。

④读好了词，相信，这句话你能读好。指名读，齐读。

总结：听了你们的夸赞，老师觉得丹顶鹤更美了，传说丹顶鹤还是神仙的（旅伴），所以人们又叫它"仙鹤"。

百度图片:

丹顶鹤，还是鸟类中寿命比较长，所以人民常用"松鹤延年"这个成语送给老年人，预示着长寿吉祥，难怪神仙都那么喜欢它。小朋友们喜欢它吗？

2、好，那就让我们拿起书，跟着音乐，读读课文的2、3自然段，读出你的喜爱。齐读。

三：情境渲染、升华情感。

1、引读：我国的黄海之滨是丹顶鹤......（齐读第四自然段）

2、抓住"黄海之滨""无忧无虑"来让学生体会保护鸟的意义。合作学习：看图说说丹顶鹤在黄海之滨怎么样生活？为什么能生活得无忧无虑？（指名说）

3、引出故事：甚至有个叫徐秀娟的年轻女孩为了保护丹顶鹤，献出了自己的生命，我们在第一节课中已经观看了视频。