一、 初读课文，指导朗读

1. 配乐，老师范读。学生圈出生字。

2. 借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。

3. 同桌互读，指导正音。

4. 教师指导诗歌朗读的节奏。

大片的天空，蓝了，蓝--得--透--明！

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大--又红！

（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）

5.小组内练读，比赛读。 2.根据课文内容填空。

脚尖滑过的地方，

大块的草坪， ；

，红了；

大片的天空， ，

！ 三、 再读课文，学习生字

1. 小组合作学习课后生字，交流识字方法。

后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛

熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛

猜字谜：一人一口酥（盒）

2. 教师检查自学情况。

（1） 出示带生字词语，指名读词语。

（2） 去拼音读词语。

（3） 口头组词，巩固识记。 3. 将下列汉字按要求分类。

①盒 ②坪 ③般 　④精

⑤咛 ⑥囱 ⑦拉　⑧郁

单韵母：

前鼻音：

后鼻音： 四、齐读课文，整体感知

1. 齐读课文，看看这首诗有几节。

2. 读完课文，你知道作者的"彩色的梦"是一个怎样的梦吗？

3.为什么说这个梦是彩色的呢？ 第二课时

教学过程 达标检测 一、 导入

　　上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。 二、插上想象的翅膀，学习诗歌

1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）

2.出示第一小节。（指名朗读）

（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用"有的......有的......有的......"说句子）

（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？"在白纸上跳蹦"写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）

3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）

（1）小组轮读。全班齐读。

（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）

4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。

（1）指名学生朗读。

（2）出示图片，理解"葱郁"一词。

（3）"雪松们拉着手"是什么意思？

（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红

一个 般的 ，又（）又（）

5. 如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）

6. 同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）

（1） 齐读第四小节。

（2） 指名学生回答问题。（水果、季节 、紫葡萄、溪水）

（3） "紫葡萄的叮咛"是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解"叮咛"二字）

（4） 你现在能理解"我的彩色铅笔，是大森林的精灵"这句话的意思了吗？什么是"精灵"？ 4. 照样子，写句子。

　　我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

　　我有 ，有的 ，有的 ，有的 。

5. 在括号里填入恰当的量词。

一大（）铅笔

一大（）草坪

一大（）野花

一大（）天空

6. 读句子，说出加点词语的意思。

（1） 在葱郁的森林里，雪松们拉着手。

葱郁：

（2） 我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。

叮咛：