么珍贵，那么我们在做事情之前是不是应该好好想一想怎样合理安排以最短的时间去解决问题。

四、教学过程：

创设情境，生成问题

　　师：你们吃过油饼吗？知道油饼是怎么做成的吗？生：要烤熟。

　　师：只烤一面行吗？

　　生：必须两面都要烤。

师：其实啊，在烤油饼的过程中，就有一定的数学问题。这节课我们就一起研究烙饼中的数学问题。（板书课题：烙饼问题）

　　探索交流，解决问题

　　师：观察这副图，要准备做什么？你获得了哪些数学信息？

　　生：每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。

　　师："每次只能烙两张饼"是什么意思？

　　生：锅里最多能放下两张饼

　　师：多了还能放进去吗？

　　生：不能

　　师：我们再一起回忆一下：一个平底锅每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。如果烙熟1张饼，需要几分钟？

　　生：6分钟。

　　师：怎么烙？请用手势表示。（一只手代表一张饼，手心代表正面手背代表方面）

　　烙了几次？

　　生（结合手势）：正面用3分钟，反面用3分钟，一共用6分钟。

　　师：如果烙2张，需要几分钟？

　　生： 6分钟。我是两张同时烙的

师：能用手势表示吗？烙了几次？

生：烙两张饼时，可以同时烙两张饼的正面用3分钟，再翻过