（2）交流词语的掌握情况。

（3）指名分自然段试读课文。

三、 指导分段。

1、 默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。

2、 分组交流。

3、 分段：

第一段（第1-3）自然段）："我"从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。

第二段（第4-11自然段）；"我"从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。

第三段（第12自然段）鸟是人类的好朋友。

四、作业：1、有感情的朗读课文。

2、观察你喜欢的鸟。

　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、 精读指导

1、 学习第一段。

（1） 齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看（ ），爱听（ ）。

（2） 自由读第2自然段。

指名讲公治长的故事。理解"通晓"

（3） 指导朗读第3自然段。

"我多想做一个通晓鸟语的'公治长'啊！"这句话怎样读？

（要把"我"那种向往的心情读出来。）

2、 学习第二段。

（1） 自由读4-9自然段，把"我"喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。

读后讨论，相机指导朗读。

① 它们那"布谷、布谷"的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！

从哪些词看出"我"对布谷鸟的喜爱？（亲切、分明）

指导朗读

② 这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。

联系上下文，体会"我"与布谷鸟对话的有趣。

指导朗读

③ 一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。

从这句话中，你读懂了什么？

指导朗读

（二）读第10-11自然段，体会鸟语的"丰富"及鸟语给"我"的心灵带来的影响。

① 引读第10自然段。人们为什么喜欢"喜鹊"？

大田镇小学大集体备课活动表格

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