（1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？

　　（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？

　　（3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的？

　　（4）5+8得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。

　　2、教学例2 4+8=？ 3+9=？

　　（1） 让学生试做，然后请学生回答是怎样想的？

　　（2） 指导学生看书，小结

　　问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几）

　　有什么特点？怎样算得快？为什么？

　　三、巩固

　　1、做第95页做一做中的第1-3题

　　（1）第1题，

　　 问：这幅图是什么意思？怎样列式？为什么用加法？

　　 让学生自己思考，列式计算。集体订正。

　　（2）学生独立完成，并问：你发现了什么？

　　2、数学游戏

　　转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。学生开火车进行。