第六课 走近老师

第3课时 与老师面对面

【学习目标】

知识目标：1、认识老师也是人，也有犯错的时候

2、知道如何处理与老师的关系，懂得在老师出错的时候如何解决

过程与方法：正确认识和处理老师的错误，对自己的错怪以及违背师德的行为能正确的处理。通过对老师工作的了解，正确认识和对待老师的批评。

情感态度与价值观：懂得老师工作的辛苦和无私，从而更加理解和尊重老师，对老师礼貌和热情，更有利于处理与老师的关系。

【学习重点】让学生全面了解老师，，理解老师出错。

【学习难点】引导学生大胆全面说出自己眼中的老师，运用正确的方法对待老师的错误。

【课堂活动流程】

一、 创设情景，导入新课：

二、导读自学，书中探宝：（课前完成）

三、合作探究，交流展示：

　 1、这也是一种爱

　阅读教材：《老师，您错了》

　①卢海是以什么方式给老师指出错误的？

　②这篇文章反映了什么？

　讨论：

①生活中，你发现老师有犯错的时候吗?

　②给老师指出错误的时候，我们应该注意哪些？

　③小辉的烦心事

　思考：1、假如小辉这种感受和做法继续下去会带来什么危害？

　　　 2、小辉应该怎么办？

　2、假如老师冤枉了你

　①阅读教材66页，《罗军，罗军》

　讨论：如果你是罗军，你该怎么办？

②回忆一下，你被老师冤枉过吗？当时是怎样处理的？假如老师冤枉了你,你会怎么办？（比一比）

3、假如遇到这样的老师

①教育今日谈：2007年11月9 日，北京门头沟一所公立小学的毕业班有30多人， 班主任让20多名学生自扇耳光，原因是他们没考好，所以必须当全班同学面自罚。

②案例分析：某校老师罗某在给学生上课时，发现学生王竞在课堂上睡觉，于是将王竞叫到台上背对学生，唆使全班37名学生轮流朝其背上捶打一拳，致使王竞身体受损，无法上课。

评一评：如果你遇到这样的老师，该怎么办？

4、思维拓展

　　与老师交往的方法与技巧

5、课堂练习：

（1）"人非圣贤，孰能无过"，老师也有犯错的时候，我们予以指出，也是一种对老师的尊重。指出老师的错误时，我们应做到

①讲究技巧和策略 ②不使老师感到难堪

③用暗示法提醒老师 ④不分时间、地点、场合直言不讳

A． ① ② ③ B ．② ③ ④ C ． ① ② ③④ D ． ① ③ ④

（2）七年级学生小刚的数学成绩很好，老师也很喜欢他，可是，在一场误会中，老师错怪了他，让小刚对老师产生了既怕又怨的情绪，于是，小刚对同学说："没有老师的指导，我照样能学好，我才不喜欢听他讲课呢！"小刚这种行为

A．是一种自尊的表现 B ．意味着已经能告别老师的依赖，能自主求学了 C ．没有认识到师生关系的重要性，师生关系对学习期决定作用 D ．是错误的，他缺乏与老师进行有效的沟通，这种行为将不利于提高自己的学习质量

（3）当你遇到老师不公平对待时，

作为学生，你应该

①从自身找原因，然后又针对性地采取措施，弥补自己的过失，以实际行动改变老师对自己的看法

② 找老师评理，指出老师"偏心眼"

③ 学会换位思考，设身处地地从老师的角的想一想

④以牙还牙，冷落这位老师，不理他

A ① ② B ② ④ C ③ ④ D ① ③

6、课后反思