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课题 认识周长 第2教时 课型 新授课 主备人 徐 琳 总第23课时 授课内容 例2及试一试教科书第39~40页。 教学目标:

1. 观察和操作等活动,认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长。

  2.用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。

  3.通过观察、测量和等活动,在直观经验的同时发展空间观念。

  4.在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重点: 认识周长的含义。 教学难点: 会测量并计算出周长。 教学准备: 多媒体课件教学、 尺、 挂图。 教学过程:

一、观察操作,初知周长。

  1.摸一摸。

  出示数学书,谈话:同学们,数学课本我们天天都在用,它是我们学习知识的好伙伴,现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里?

  学生用手摸一摸课本封面的四条边,并说一说指一指。

  谈话:课本封面的四条边的总长就是它的周长。(板书:周长)

  出示数学作业本,让学生独立摸一摸,找一找作业本封面的周长,再互相看看说说,集体交流。

  2.找一找。

  出示挂图,让学生指出这些物品的周长。

  出示例题图,让学生观察哪里是儿童游泳池池口的周长。

  指名说一说,动态画面演示出游泳池池口的周长。

  谈话:游泳池池口黑色的边线长就是池口的周长。组织学生独立指出课桌桌面,三角尺的线,再在小组、班级中交流,分别指出它们的周长。

  让学生举例说一说一些物体的面的周长。

  3.围一围。

  学生拿出钉子板,在钉子板上围出不同的图形,在小组里交流围的情况,并指出围成图形的周长,组织学生在班级里反馈做法,从而知道围成图形的每条边的总长就是这个图形的周长。

  

  4.教学"试一试"。

  (1)拿出事先准备好的一片树叶,让学生思考怎样才能知道树叶的周长。

  (2)分组操作,围出树叶的周长,并量一量。

  (3)汇报交流,让学生说一说你是怎样测量的?测量时要注意什么?

二、量量算算,理解周长。

  1.描一描。

  出示"想想做做"第2 题中各种形状的图形。说明题目要求是描出每个的边线。让学生说一说在描的过程中要注意些什么,然后独立描出上图形的边线。

  展示交流学生描的情况,再让学生指出每个图形的周长。

  2.算一算。

  做"想想做做"第3题。让学生独立做一做,并思考有没有不同的方法。做好后,学生先在小组是交流算法,再在班级中说一说,鼓励学生说出不同和算法。

三、实际运用,拓展延伸。

  1.你能用不同方法求出下面各图形的周长吗?

  做"想想做做"第4题。说明题目要求,让学生独立做一做。

  组织学生在班级中讨论,明确应先量出上图形的各条边的长度,然且将各条边的长度相加算出周长。

  2.课后作业。

  做"想想做做"第5题。