b "如果你也是一只蝴蝶，你最想做的是什么？"发挥想像，让学生说自己所想，指读文中有关诗句（板书：蝴蝶）。

　　c （课件显示图象）学生欣赏画面，理解"穿梭"，交流感受。

　　d"你见过蝈蝈吗？它怎么唱歌？"让学生说一说，学一学。（板书：蝈蝈）

　　（课件显示：蝈蝈唱歌图）"猜猜，我变成蝈蝈会唱些什么歌？"学生说歌名，唱一唱，体验快乐。

　　e 指名表演，读--齐读。

　　过渡：夏天的夜晚也是如此迷人，夜空更是令人向往！

　　4、指导读第四节：

　　a "看到这样的夜空，你最想做什么？"让学生遐想夜空，说想法。

　　b 轻声自读诗句（投影显示有关诗句）（板书：星空、新月）。

　　c 根据板书作一小结，让学生把前面两节连起来再读一读。"想变的东西太多了，如果你是这位小朋友，你还想变什么？"让学生自由与同学说说。

　　d"我最后想变什么？"学生自读诗歌，得到答案（板书：荷叶）。

　　理解"真想"，指名读出"非常想"的感觉（指读再齐读）。

　　e "你有何问题想问这位小朋友？"激活学生的思维，问一问，想一想。

　　过渡：我为什么真想变成荷叶呢？你见过荷叶吗？

　　（让学生说说自己的所见--课件显示荷叶图）

　　5、指导读第五节：

　　a 让学生欣赏荷叶图，说说荷叶的样子。读读诗句，体会诗中比喻的贴切，感受荷叶的惹人喜爱。

　　b 教师进一步启发学生：我喜欢它，除了它可爱，还有其它原因吗？让学生自读以下诗句，想想，小组讨论交流。

　　c 指名读第5节，交流讨论结果。教师引导、启发学生体会：荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带来欢乐。

　　d"它还能给谁带来快乐？"（投影出示：来了，在荷叶。）学生口头说说。

　　e 再读第5节。

　　6、小结，齐读全诗，感受美好心愿，体会快乐心情。

　　三、延伸活动（说说，写写）。