星星，孩子们只有认出它的两种读音才会消失被摘走，老师相机介绍"觉"的两种读音与用法。

4.再读全文：学习完生字后，我布置了学生再次朗读课文，这次的读书要求是：把词语读连贯,把句子读通顺。

　　接下来，进入的就是教学过程的第三个重要环节--

　　（三）精读课文，快乐寻梦。

　　本课一共有四小节，每一小节我采用了不同的导读方法：

　　第一小节：联系生活实际，感知梦的神奇；

　　第二小节：抓住重点词语，引发寻梦欲望；

　　第三小节：情境体验，快乐寻梦；

　　第四小节：抓住契机，放飞梦想。

　　首先来说说第一小节吧！

　　1.联系生活实际，感知梦的神奇。

　　本小节我从老师的趣味范读开始，让学生感受梦的神奇，激发学生朗读的欲望，然后分层指导学生朗读。在指导第一句"我一睡觉，梦就来了。"时，我采取的是联系生活实际法，让学生回忆自己平时都做过什么美梦？然后根据学生