本环节我的设计流程是：听--读--找--划--读

　　1.整体感知，听课文录音。

　　为了引发学生的朗读欲望，我从让学生听课文录音入手，让学生对课文有一个整体的感知。

　　听完课文录音后，我顺势而导：多有趣的课文啊！你们想不想读读？于是生自由读文,老师提出读书要求：借助拼音读准字音。

　　2.圈划生字：

　　读完之后，我利用课件出示两种不同表情的"梦娃娃":一组为课后田字格中要求掌握的生字,一组为课后双横线中要求会认的生字。然后用儿童化的语言告诉学生：老师听"梦天使"说啊，有很多可爱的"梦娃娃"就藏在课文中，你们能快速找到他们吗？于是同学们开始在课文中寻找这些生字，并用自己喜欢的符号做上记号。

　　3.自学生字：

　　这一环节我主要采取的是自主识字识字、独立识字、游戏识字法，以不同的力度来认读田字格和双横线中的生字。

　　游戏巩固环节，我设计的情境是:到星空寻找"梦娃娃"。课件出示星空画面：每一颗星星后面藏着一个"梦娃娃"，教师点击星星，学生读字。读对了，星星消失，算是被读对字的小朋友摘走。最后剩下一颗藏着"觉"这个梦娃娃