小结：我们以小数点为界，小数点左边的部分按整数的读法去读，小数点右边的部分按顺序依次读出数字，就像读电话号码一样。

　　4、写小数

　　出示图片把小数写下来，集体订正。

　　5、联系实际

　　刚才大家从超市中看到了这么多的小数，你知道这些和小数表示的价格是几元几角几分么？（指名回答）

　　从这些小数中，你发现了社么？小数点左边的数表示什么？小数点右边第一位表示什么，第二位呢？

　　如果我知道一件商品的价格是8元5分，写成元作单位的小数怎么写呢？（指名回答：8.05元）提醒学生注意哪一位没有就写零占位。

为什么超市里价格不写成几元几角几分呢？（这样简洁）

（设计意图：根据商品的价格入手学习小数，让学生经历观察操作的过程，获得对小数的直接经验，丰富对小数的感知。）

（二）教学例1

　　1、刚才从同学们的汇报中，我们已经知道小数不仅可以表示价格，还可以表示身高、重量、速度、体积等等，生活中已经离不开小数。

　　2、说到身高，谁能猜猜老师有多高？其实老师身高是1米58厘米。你能把老师的身高变成用米做单位么？大家的猜想是对的，接下来我们就来研究1米58厘米为什么可以表示为1.58米这个问题。

3、把1米平均分成10份，每份是多少？（1分米），想一想1分米是一米的几分之几？就是多少米？（板书1分米=1/10米）1/10米