可能：

　　①每一题的分母都相同；

　　②计算时分母没有变；

　　③只是分子进行了加减。

　　（板书：同分母的分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。）

　　追问：计算结果不是最简分数怎么办？

　　强调：计算的结果不是最简分数的要约成最简分数

三、巩固练习，拓展延伸

　　师：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决。看谁能在最短的时间里最准确地做完这些题目。

1、 完成课本第90页"做一做"的第1题

　　指名板演，其余练习，请板演的同学说说思考过程。

　　3完成课本第91页练习二十二的第7题

　　问：第一小题怎样列算式呢？等于多少？

　　问：总量用一来表示的话总量是几分之几呢？ (11/11)那么其他图书是总数的几分之几?怎么列算式呢？（总量减去三种书）

　　4、师：你看夏天就快到了，为了解渴今天小红家买了一个西瓜，小红要把它分给爸爸、妈妈和自己三个人吃。如果你是小红，你会怎么分这个西瓜呢？（学生说想法）

　　师：我们来看看小红她是怎么分的呢？（把一个西瓜平均分成8份，小红吃了其中的，爸爸吃了其中的，妈妈吃了其中的 ，可能吗？为什么？）

四、梳理知识，全课总结

　　1、这节课的学习你有什么收获？

　　2、本节课的学习对你有什么帮助或启示？

板书设计：

　　同分母分数加减法（一）

　　例：把一张饼平均分成8份，爸爸吃了 张饼，妈妈吃了张 饼。

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　　－＝＝＝

作业设计：1.完成练习二十一第3，4，5题。