根据学生对分数的意义和性质学习的基础上,本节课我会采用自主探究,合作与交流,归纳与总结的学习方法,依据教材的编写意图,先学意义,后总结计算方法。之所以这样处理,是从学生的知识背景出发,学生已经学过分数的简单计算及分数单位,完全让学生自主探究,尽量尊重学生,相信学生,同时也努力使学生保持一个积极主动的学习状态。
四、教学流程
根据学生已有的知识经验和认知规律,将本节课的教学流程设计如下:
(一)铺垫复习、导入新知
为了做到温故知新,我利用课件让学生完成分数的意义及分数单位的相应复习,为新课的学习做好铺垫。
( 二)自主探索、归纳方法
例1的教学让学生理解分数加法减法的含义,明确算理,探索分数加减法的计算方法。1.同分母分数加法的含义及算理。本课选择学生熟悉的日常生活分吃圆形大饼为素材体现分数加减法的计算是因解决问题的需要而产生的,学生联系整数加法,利用类推的方法,就能理解分数加法的含义:分数加法和整数加法的含义相同,是把两个数合并成一个数的运算。接下来教学计算方法,提供给每一位学生独立探究的时间和空间,学生根据已有的知识经验,自主思考、计算,再交流计算的过程和想法,利用直观图,帮助学生理解并验证结果的正确。学生可以看出结果4/8就是1/2,体会用最简分数表示结果的合理性和简约性。在学生理解算理掌握算法后,指导学生规范地写出计算过程。2.同分母分数减法的含义及算理。有了同分母分数加法的基础,放手让学生自主学习同分母分数的减法,理