师：你很幸运抽到了一等奖，但是奖品需要通过你的努力才能拿到。

四、 全课总结

师：这节课我们通过研究五子棋中的数学问题对可能性和数对确定位置进行了整理和复习。俗话说：温故而知新，通过整理和复习你有什么新的收获？你还有什么疑惑？

板书设计：

五子棋中的数学问题

--位置与可能性总复习

位置 可能性

第几 公平

第几排第几个 随机

数对

五、教学反思

数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，教师要根据学生的具体情况，对教材进行再创造，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识与技能。为了让学生学得轻松、愉快，我从以下几个方面入手：

1.活动贯穿始终，经历知识的形成过程。

活动是儿童的天性，也是儿童感知世界，认识世界的重要方式。《数学课程标准》明确指出："让学生在具体的数学活动中体验数学知识。"因此在课始部分用游戏调动学生学习的积极性，体会数学就在身边。复习可能性的含义以及可能性的大小部分，了解生活中有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，这些都是事件发生的可能性，而可能性是有大小的。幸运转盘的设置