第一节 植物激素调节

第一课时

【学习目标】

1.阅读文本、观察图片、实验探究，能够概述生长素的发现过程。

2.通过师生交流、查阅资料，说明植物向光生长的原因，并掌握生长素的产生、运输和分布。

【教学重点】

生长素发现过程是本节课的重点。

【教学难点】

生长素发现的实验设计，及科学实验设计的严谨性分析是本节的教学难点

【教学过程】

图片：

师：图中的植株在生长方向有什么特点？

学：向光性

师：对植物来讲向光性对它有什么意义

学：向光性。是为了获得更多的阳光进行光合作用。

师：许多人可能对这种现象熟视无睹，也包括我。然而，正是对向光性的研究，引导着人们揭示植物生命活动调节的奥秘。早在1880年的达尔文父子就对此进行了研究。

【科学史：19世纪末，英国生物学家查里斯.达尔文和其儿子注意到人们熟视无睹的植物向光性现象，利用金丝雀虉草的胚芽鞘为实验材料。胚芽鞘是单子叶植物特别是禾本科植物胚芽外的锥形鞘状结构。如玉米胚芽鞘，在种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地面，保护着胚芽出土时不受到损伤，随后为胚芽所突破。达尔