找规律 第一课时

　　教学内容：教科书第85、86页的例1、例2及相关内容。

　　教学目标：

　　1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

　　2．培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

　　3．培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。

　　教学准备

　　教具：例1、例2情境图的课件（或挂图）。

　　学具：例1中的彩旗、彩花、灯笼、学生跳舞图，入场券模板等。

　　教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

　　教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　教师出示两幅图，一幅图是有规律排列的，另一幅图杂乱无章放置。让学生说说哪一幅图好记忆，并说明原因。

　　教师总结归纳，肯定学生中有道理的解答，强调有规律摆放的图形便于记忆。（板书：规律。）

　　教师：有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享受。比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列的（用课件呈现例1的情境图）。

　　二、教学新知

　　1．教学例1（最简单的图形变化规律）

　　(1)引导学生观察情境图。

　　教师：这是新年联欢会的会场，布置得可真漂亮！这幅图中有什么？

　　学生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。

　　教师：仔细观察，看看你能发现什么规律吗？

　　先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，之后让每个小组派中下水平的学生作代表进行汇报交流。

(2)引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。