课题： 跳伞表演 第一课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

上课班级 一(2）班 备课教师 黄玉宝 上课时间 教学目标 知识与能力 通过创设情境和实际操作，进一步体会"比较两个数量的多少"可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。 过程与方法 通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。 情感态度与价值观 通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 教学重点 通过创设情境和实际操作，进一步体会"比较两个数量的多少"可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。 教学难点 通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 教具准备 课件 教法运用 情境导入 讲解法 分析法 学法指导 观察法 分析法 练习法 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 导入 一、创设情境，导入新课1、复习旧知。同学们，我们在前面已经学了"谁比谁多几"的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：3－2=1） 学生先观察，仔细思考。 调动积极性。 1 3分钟 初学新知 2、激趣导入新课。

同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。

3、投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？

你说一下这幅图的意思吗?

蜗牛在跳伞

学生说自己的想法 通过创设情境和实际操作，进一步体会"比较两个数量的多少"可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。 2-3 5分钟 合作探究引导析疑 二、探究新知。

1、寻找解决问题的策略。

（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。

（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。

（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。

红伞比黄伞多几个？ 14-6 =8

蓝伞比红伞少几个？ 14-7 =7

2、思考：你从中发现了什么？

3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。

1.让生用圆片或小棒摆一摆，算一算。

红伞比黄伞多几个？ 14-6 =8

蓝伞比红伞少几个？ 14-7 =7

通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。 4-6 10分钟 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间