《组合图形的面积》教学设计

　　教学目标：

　　1、复习巩固各种图形面积的计算方法，明确组合图形是由几个简单图形组合而成，求组合图形的面积就是求几个简单图形的面积的和或差的计算，提高分析综合能力和空间想象能力。

　　2、通过猜一猜、找一找、分一分、拼一拼等活动，在实践操作、展示交流、尝试练习中，提高观察、分析能力和解题的灵活性；能正确地分析图形，掌握组合图形面积的计算方法，培养学生的发展思维及分割、添补等解题思想。

　　3、培养学生的合作、探究意识及创新精神，以及积极参与数学学习活动的习惯。

　　教材分析：

　　组合图形的面积是在学生学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形这五个基本图形的面积公式之后，进行的一种由形象到抽象的学习。解题的基本理念是将组合图形转化为基本图形进行计算，需要发散学生的思维，会分析图形的构成，能够正确分析图形的隐含数据条件，鼓励学生一题多解。

　　学情分析：

　　学生在学习组合图形面积前已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形这五个基本图形的面积计算公式，在学生的印象中这些公式是以单一的形式呈现的，并具有了初步的空间想象力。这节课是在这样的基础上不学习，前面的知识为这节课的学习活动做好了铺垫。同时学生对各项动手操作的实践活动非常感兴趣，并且本班大部分学生思维活跃，善于动脑思考，有一定的自主学习能力，相互探讨学习的风气较浓，对新事物比较感兴趣，平时教学中，经常开展小组合作式的探究学习活动，学生有较强的合作意识。老师只要充分发挥、调动他们的积极性，他们很乐意做课堂小主人！

　　教学重点：探索并掌握组合图形的面积计算方法。

教学难点：理解并掌握组合图形的组合及分解方法。