第六单元：

《认识小括号》导学案

课题名称 认识小括号 授课时间 　年　　月　　日 年级/科目 一年级数学 备课教师 教材和学习者分析 认识小括号这一类内容主要是初步让学生了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序，能正确计算带小括号的加、减两步式题。 教

学

目

标 知识与能力 1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。

2、正确计算带小括号的加、减两步式题。 过程与方法 1、能准确判断两步式题的运算顺序。

2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。 情感态度

与价值观 加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合能力。 教学重点 使学生认识小括号及其作用。 教学难点 使学生认识小括号及其作用。 教学方法 讲授法，谈话法，演示法等 教学

准备 教师 课件 投影 口算卡 学生 预习 教学环节 　　　　　　　　　师 生 活 动 设计意图 一、前置作业互查 　1、直接说得数。

　15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝ 8＋4＝

　 5＋6＝ 11－4＝

2。说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。 　　复习旧知，联系新知

二、小组互助合作

二、小组互助合作

　1、导入

　　引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。

　2、教学例2。

　⑴出示糖果投影图：

　　从图上看到了什么？

　⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。

　　想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。

　⑶引导学生说出不同的解题思路：

① 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。

② 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。

③ 样列算式呢？板书："10-2-3＝""10-（2+3）="

第一种算法：先算10减2，再减3。

第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题："小括号"

　　师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。

　　　10-2-3＝ 10-（2+3）=

④ 引导学生计算。

10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果)

10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果)

　　糖果图，从学生认识的实际出发，调动学生的积极性。

　　学生动手，找出算法，归纳算理