人教版小学语文一年级下册《识字3》教学设计与反思
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《识字3》教学设计与反思

本节教材分析:

  识字3是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然有关,教学本课应在学生熟读的基础上采用多种方法识字。

教学目标:

知识与技能:1、会认读:"雾、霜"等13个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

过程与方法:引导学生用多种方法识字。

情感态度与价值观:培养学生热爱大自然的情感。

教学重点:识字、朗读课文、背诵课文

教学难点:正确、流利地朗读课文

教学过程:

一、温故互查:

师:同学们,你们会对对子吗?比方说::"大对小,上对下"(生:会)那老师来考考你们。

师生对对子:多--少,黑--白,胖--瘦,远--近,前--后,南--北、、、、、、

师:同学们,你们真聪明!今天,我们一起来学习《识字3》(板书课题,学生齐读课题)

二、设问导读:

(一)自由读课文,圈出本课会认的字,读准,记牢,遇到不认识的字借助拼音,多读几遍。

(二)生字我们记住了,那我们看看谁能把课文读得更准确,更流利。

三、自学检测:

1、知名读课文,出示带拼音的词语。

2、指名拼读词语(后进生优先)其他同学认真听,看有没有读错的地方。

3、同桌互查(你读他听,他读你听,纠错)