识字二（1）

教学目标：

1、树立学生爱花、护花的意识，培养学生热爱大自然的情感。

2、正确、流利地朗读词语，认识常见的表示鲜花名称的词语，激发学生在生活中识字的愿望，使其形成自主识字的能力。

教学重、难点：会写9个生字。

教学准备：多媒体课件、生字卡片。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

同学们，现在正是百花盛开的季节。在广阔的大自然中，五彩缤纷、花香四溢的鲜花不但装点着城市，美化着生活，也陶冶着人们的情操。今天老师就带领大家走进花的世界，去观花容、听花语、写花名、悟花情！（板书课题：识字二（1）） （教师与学生的亲切交流，旨在调动学生的情感，使学生以较好的状态进入学习的情境。）

二、多种方式，强化识记。

1、借助拼音，自主识字。 同学们把书轻轻地翻到94页，在这里有好多花的名字已经等候我们多时了，快来读一读吧，注意读不准的字借助拼音读。（生自由认读）

2、同桌互读。 同桌之间互相读一读，如果同桌读时有困难，老师希望你能帮帮他；如果对方读得很棒，请竖起你的大拇指，老师看谁能得到同桌的赞赏。（同桌互读）

3、指名读。 谁愿意声音洪亮地读给大家听一听。（找两名同学读）

4、看屏幕，读词语。 老师听说同学们都是识字高手，接下来就请展露一下你们的才华吧！请看大屏幕，只要能读对屏幕上的词语，藏在后面的花儿就会为你而开放。 （生读对词语后出示相应的花儿开放的课件。）

5、出示字卡，强化认读。 读得真不错，这回老师加大难度，当生字离开词语，并脱去拼音帽子时，你还能准确的认读出来吗？ 将"梅、季、茶、兰、仙、荷、合、桂、杜、菊、葵、鹃"字卡粘贴在黑板上齐读一遍。 （多种形式的认读，引导学生字字读准、记牢，激励性的语言增强了学生的信心。）

三、认真观察，发现规律。

1、同学们观察一下，这些字有什么特点？（有红有黑）红色的字是只需要认的字，老师要把他们请下去了，让我们再一一跟他们打声招呼吧！（师拿一个，生读一个。）

2、在这9个要求会写的生字中，有一组同音字，我们应该怎样区分它们呢？

预设（1）"艹"加"何"念"荷"，"荷花"的"荷"。 一人一口念"合"，"合作"的"合"。

预设（2）"何"字戴草帽念"荷"，"荷叶"的"荷"。"人"下有一"口"念"合"，"配合"的"合"。谁能给它们分别组一个词，并用这个词说这句话。

3、我们再看这两个字（指向杜、桂）都是木字旁，都有土，但土的数量不同，有一个"土"的念"杜"，有两个"土"的念"桂"。

4、大家来看这些字，你又有什么发现吗？ 发现：植物类的字多带有"艹"或"木"。 （让学生主动地去观察，区别同音字、形近字，强化记忆，预防错