教 学 设 计

课 题 乘法（卫星运行时间） 总第 课时

第 课时 教学内容 乘法（卫星运行时间）

备课时间：

上课时间： 主备人 。。 授课教师 　 。。 教学目标 知识与能力：能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并能列竖式进行正确计算。

过程与方法：经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化。

情感、态度、价值观：在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。 教学重点与难点 重点：会计算三位数乘两位数。

难点：理解竖式计算的道理。 教学方法 引导质疑，合作探究 教学准备 教师：ppt 多媒体

学生：课本 　　教学过程 二次修改 (一)创设情境，激趣导入

用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。

（或用幻灯呈现课文主题图）。

呈现字幕"我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。

教师：人造地球卫星绕地球2圈、圈、圈......所需要的时间，你可以计算吗？

1、揭示课题。2、教师：这就是我们今天要学习的内容。

3、板书：卫星运行时间

(二)自主探究，合作交流

（1） 提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间？

（2） 学生用算式计算（3） 反馈计算结果

（4） 114×2=228分 114×5=570（分） 114×10=1140（分）

　　　　　说一说："114×10"你是怎么算的？

（三）精彩展示

（1） 提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？

（2） 列出算式表示学生在原有基础上，很容易列出算式：

114×21= （分）

（3） 估算结果

① 要求，你能估一估这个算式的得数吗？

② 学生可以把114看亻100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答： 学生1：比2000分多学生2：比2500分少

（4）具体计算：

教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？

让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。

解决方法1： 解决方法2：

114×20=2280 114×21

114×1=114 = 114×7×3

2280+114=2394 = 798×3

= 2394

四、 小结

通过这节课你学到了什么？