课 时 教 学 计 划

课 题 卫星的运行时间 课 型 新授 课时分配 1 教 材

分 析 本节课结合卫星的运行时间的具体情境，提出了三个问题，一是选择适当的方法进行估算。二是探究三位数乘以两位数的计算方法，三是掌握乘法算式的计算步骤。 教 学

目 标 1、结合现实问题，经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化，理解竖式计算的道理，能用竖式正确地进行计算。

2、在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。

3、在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。 教 学

重 点 掌握三位数乘两位数的计算方法并能正确进行计算。 教 学

难 点 三位数乘两位数的算理。 教 学

准 备 课件

教

学

过

程 一、激情导入，明确目标

1、师出示情境图，分析图中有用的数学信息。

2、提出数学问题。

3、归纳本节课要解决的问题，绕地球21圈需要多少时间？列出算式：114乘以21

出示自学提示

1、 用自己的方法思考如何计算出114×21的得数。

2、 与同桌交流自己的算法。

二、自主探究，合作学习

1、估一估。

（1）估计一下，学生独立进行估计。

（2）合作交流：说一说你是怎么估计的？

（3）指名汇报：只要方法合理，表达清晰即可，答案不唯一。

2、算一算。

（1）学生自主探索114乘以21的积，并讲一讲你是怎么想的？

（2）师巡视，对有困难的学生给予个别帮助。

（3）小组交流：分享多种算法，修正自己的积算方法，逐步学会计算。

三、小组汇报，交流评议。

1、指名汇报，展示学生多种算法。

2、观察表格计算法，理解数与数之间的关系。

3、你认为哪些计算方法是一致的？引发学生的深度思考。

4、小结：计算三位数乘以两位数，先算什么？再算什么？

要注意什么？

5、说一说，乘法竖式要注意什么？

引导学生归纳计算方法。

四、多彩训练，拓展延伸

1、尝试计算408×23 说一说要注意什么？

2、计算54×312 210×47

3、完成练一练中的习题。

五、总结收获，激励评价

　　这节课，你学到了什么？ 个性化设计