备课人：马瑞敏 备课时间： 上课时间： 天气：

课题 8和9的组成 课时 5课时 课型 新授课 教学目标

⒈知识与技能：熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成。

⒉过程与方法：充分利用学具，帮助学生认识8和9及它们的组成。

　　⒊情感、态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣。

　　 教学模式或方法

实验探究法、自学辅导法。 教学重难点

　　重点：掌握8和9的组成。

　　难点：亲历8和9的组成过程。

　　 教学手段

运用挂图、学具盒、点子图进行教学。 　　　　　　　　　　　　　　　教学流程设计 教学预设

　　一、复习导入，创设情境

师：老师用数字组成了一只活泼可爱的小兔子，聪明的小朋友，你们能把他们都找出来吗？

学生找数字，教师操作把这些数字拉下来摆端正。

师：大家找得真好，说明我们都具有敏锐的观察力，我们看这些淘气的数字，哪些数字你还不太了解呢？

对了，今天我们就学习：8和9的认识（板书）。

二、讨论交流，探索新知

1．质疑。

师：你想了解哪些关于8和9的知识呢？

学生各抒己见，汇报、交流。

2．说说生活中的8和9。

师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近，比如说《动漫世界》8点开始，螃蟹有8条腿......学生畅所欲言：我家门排号是9号，我有9本故事书......

3．教学数序。

（展示各种尺子），你们猜一猜7的后面是几，我们一起读一读，8的后面又是几呢？ 设计依据与意图

非预设

生成