《8和9的认识》教学设计

张村驿九年制学校 王雅

教学目标：

　　知识与技能：通过数具体事物的量理解8和9的含义，知道0~9的顺序，并会比较0~9几个数字的大小。

　　过程与方法：学会用8和9描述身边的事物；通过具体实物与8和9建立对应关系，体会数学来源于生活。

　　情感态度与价值观：通过主题图的教学激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情，提高学生学习数学的兴趣，体验数学学习的快乐。

教学重点：

能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

教学难点：

正确区别8和9的基数和序数的意义，正确书写8和9。

教学方法：探索发现法、示范法、讲授法

教具：图片、直尺、信封

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，揭示课题

　　同学们，今天我们一起来做个拍手游戏，游戏的名字是"谁是顺风耳"，我拍手的时候请大家仔细听，并在心里默默的数，待会儿告诉我一共拍了几下。

　　师生互动后小结，今天我们就学习：8和9的认识（板书）。

二、 讨论交流，探索新知

1、到生活中寻找8和9

　　展示课本50页的主题图"热爱自然，保护环境"，图中老师和同学们正在精心打扮我们的校园呢！请同学们仔细观察，数一数，你发现了哪些数学信息？

　　你是怎么数的呢？蝴蝶乱七八糟的飞，你怎么数得清楚呢？我们怎么才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢？（可以数的时候每次做个记号，防止重复和遗漏。）

从主题图中抽象出8和9。数量为8的物体有：校园两旁有8棵树、花坛里有8朵花、黑板上有8个字、8个学生；数量为9的物体有：黑板下有9盆花、一共有9个人在劳动、9只蝴蝶在花坛上飞舞。