提问:你们有没有在生活中观察到可以用8和9来表示的事物呢?
其实只要我们平时注意细心观察,数学就在我们身边。
2、 我们认识了8和9,它们在直尺上都有自己的位置,你能帮它们找到自己的座位吗?那7的后面是几呢?8的后面呢?
请同学们从小到大读一读0、1、2、3、4、5、6、7、8、9;再从大到小读一读9、8、7、6、5、4、3、2、1、0;闭上眼睛背一背。
3、 比大小。出示点子图,先让学生数一数这三幅图上的点子数,然后看哪些小朋友数得快,说一说原因和方法。
比较图片,用以前学过的符号表示它们的大小。7○8 8○9 8○□ 9○□
4、基序数含义教学
故事导入,区分基数和序数。森林里召开运动会,十二生肖里的前9只小动物都来了,先排队,所有动物排成一排。先认识一下所有的动物,再请同学们把左边的8只小动物圈起来,给从左边数的第8只小动物头顶画上帽子。老鼠排第1,谁排第9?小龙排第几?
请一位同学像上面这样提出一个问题,另一位同学回答。
三、 教写8和9
今天我们认识了8和9两个数字,你觉得8像什么?9像什么?(8像葫芦、麻花,9像气球、豆芽。)
1、 教师领写:8字一笔写成,从右上方起笔,自上而下,先写一个S字,接着自下而上穿过S腰间,与起笔处连接;9字一笔写成,上半部圆书写要圆滑,不能有棱角,写到圆的起笔处,再往左下方写斜竖。
2、 示范数字在田字格中的位置。
3、 学生练习书写。
四、 练习巩固
1、这里有3个气球,中间这个气球的编号是7,你能有规律的给剩余两个气球编上号吗?
2、课本第54页第一题,按0~9的顺序连线,看看你连出了什么图案。
3、数一数,比一比。图上表示的是什么游戏,数数并比较大小。
五、数学游戏活动