提问：你们有没有在生活中观察到可以用8和9来表示的事物呢？

　　其实只要我们平时注意细心观察，数学就在我们身边。

　　2、 我们认识了8和9，它们在直尺上都有自己的位置，你能帮它们找到自己的座位吗？那7的后面是几呢？8的后面呢？

　　请同学们从小到大读一读0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；再从大到小读一读9、8、7、6、5、4、3、2、1、0；闭上眼睛背一背。

　　3、 比大小。出示点子图，先让学生数一数这三幅图上的点子数，然后看哪些小朋友数得快，说一说原因和方法。

　　比较图片，用以前学过的符号表示它们的大小。7○8 8○9 8○□ 9○□

　　4、基序数含义教学

　　故事导入，区分基数和序数。森林里召开运动会，十二生肖里的前9只小动物都来了，先排队，所有动物排成一排。先认识一下所有的动物，再请同学们把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物头顶画上帽子。老鼠排第1，谁排第9？小龙排第几？

　　请一位同学像上面这样提出一个问题，另一位同学回答。

三、 教写8和9

　　今天我们认识了8和9两个数字，你觉得8像什么？9像什么？（8像葫芦、麻花，9像气球、豆芽。）

　　1、 教师领写：8字一笔写成，从右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上穿过S腰间，与起笔处连接；9字一笔写成，上半部圆书写要圆滑，不能有棱角，写到圆的起笔处，再往左下方写斜竖。

　　2、 示范数字在田字格中的位置。

　　3、 学生练习书写。

四、 练习巩固

　　1、这里有3个气球，中间这个气球的编号是7，你能有规律的给剩余两个气球编上号吗？

　　2、课本第54页第一题，按0~9的顺序连线，看看你连出了什么图案。

　　3、数一数，比一比。图上表示的是什么游戏，数数并比较大小。

五、数学游戏活动