《8和9的认识》教学设计
张村驿九年制学校 王雅
教学目标:
知识与技能:通过数具体事物的量理解8和9的含义,知道0~9的顺序,并会比较0~9几个数字的大小。
过程与方法:学会用8和9描述身边的事物;通过具体实物与8和9建立对应关系,体会数学来源于生活。
情感态度与价值观:通过主题图的教学激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情,提高学生学习数学的兴趣,体验数学学习的快乐。
教学重点:
能正确数出数量是8和9的物体的个数,会读写数字8和9。
教学难点:
正确区别8和9的基数和序数的意义,正确书写8和9。
教学方法:探索发现法、示范法、讲授法
教具:图片、直尺、信封
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣,揭示课题
同学们,今天我们一起来做个拍手游戏,游戏的名字是"谁是顺风耳",我拍手的时候请大家仔细听,并在心里默默的数,待会儿告诉我一共拍了几下。
师生互动后小结,今天我们就学习:8和9的认识(板书)。
二、 讨论交流,探索新知
1、到生活中寻找8和9
展示课本50页的主题图"热爱自然,保护环境",图中老师和同学们正在精心打扮我们的校园呢!请同学们仔细观察,数一数,你发现了哪些数学信息?
你是怎么数的呢?蝴蝶乱七八糟的飞,你怎么数得清楚呢?我们怎么才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢?(可以数的时候每次做个记号,防止重复和遗漏。)
从主题图中抽象出8和9。数量为8的物体有:校园两旁有8棵树、花坛里有8朵花、黑板上有8个字、8个学生;数量为9的物体有:黑板下有9盆花、一共有9个人在劳动、9只蝴蝶在花坛上飞舞。