课题：认识除法

南京市凤凰花园城小学 邵丰媛

教学内容：教材第36-37页的例题和"试一试"，第38页的"想想做做"。

教学目标：

1、 使学生经历用平均分的方法解决简单实际问题的过程，知道平均分的过程和结果可以用相应的除法算式来表示，初步认识除法的含义，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。

2、 使学生经历把简单的平均分问题抽象出除法算式的过程，能联系具体情境写出相应的除法算式并说明除法算式的实际含义，进一步发展数学思考，培养解决简单实际问题的能力。

3、 使学生在解决问题以及合作交流的过程中，初步体会除法与生活的密切联系，进一步培养学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重难点：

教学重点是理解除法的含义，教学难点是在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。

教学具准备：

教学课件、师生准备若干根小棒

教学过程：

一、创设情境，理解除法的含义

1、初步感知除法的含义

（1）创设问题情境

出示例题的场景图

谈话：周末，假日小队的同学组织外出爬紫金山，他们准备坐缆车上山。图中一共有几个小朋友？出示： 6个小朋友坐缆车，每辆车坐2人，要坐（）辆。

（2）引导学生自主探索，解决问题。

提问：你知道6个小朋友要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？

学生用自己的方式想一想，全班交流。

学生出现的想法可能有：

（1） 3个2是6人，所以要坐3辆缆车；（联系平均分的含义或是乘法的含义想想）

（2） 拿出6个学具，每堆2个，分成3堆。（按每2个一份分一分，看结果是不是分成了3份）

（3）教学除法算式。

讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号的后面写2，刚才你们已经想出要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书：

6 ÷ 2 = 3

除号

介绍除法算式的读法。

提问：结合这道例题说说在这个除法算式中，6、2和3表示什么？ 6 ÷ 2 = 3表示把6个小朋友按每几人一份来平均分？分成了几份？