六年级下册第六组"成长足迹"教学设计

合江县合江镇月亮街小学校 蔡莉

　　【整体说明】

　　当我们开始这次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

　　【设计理念】

　　1.以"单元整合群文阅读"策略为指导，有效利用《同步阅读》教材，延伸课堂教学内容，开拓学生视野。

　　2.以知识树为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，整合课内外知识，指引学生自主学习。

　　【教学内容】

　　1.人教版小学语文第十二册第六单元第一板块阅读材料：《难忘的启蒙》、《新来的王老师》、《忘不了的笑声》、《作文上的红双圈》。

　　2.人教版《同步阅读》教材：《理想的风筝》、《鸣蝉》、《大仓老师》、《我的老师》。

　　【教学重点】

　　1.通过阅读《同步阅读》中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

　　2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀，老师的教育和同学的帮助。

　　【教具准备】

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