第一单元 宇宙地球

第三课 地球

课标要求

(2017版) 　　运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。 江苏课程调整方案

(2018版) 　　本内容为"描述地球所处的宇宙环境；从太阳辐射和太阳活动两方面说明太阳对地球的影响。" 教学中"地球上存在生命的条件"这一内容不可缺失。

教材分析 　　《鲁教版高中地理教材》非常详细的阐述了地球的相关知识，图表清晰、数据合理，结论严谨。

学情分析

　　知识学情：对于本课知识，学生基本在日常生活中有所了解。 　　班级情况：高一（1）至高一（4）班学生基础较弱，对于图表类分析的能力较弱。 学习目标 1.人地协调观 了解地球的特殊性及其存在生命的条件，逐步引导学生"尊重自然"。 2.综合思维 帮助学生分析"存在生命的条件"间的内在联系。 3.区域认知 助力学生了解地球，尊重自然。 4.地理实践力 培养学生对于图表数据的总结概括能力。 教学课时 1课时 教学方法 讲授法、图表分析法 学习重点 地球上存在生命的条件 学习难点 辨别地球存在生命各条件的形成原因 　　诵读预热 　　根据教学内容，结合学情，教师可自主的印制一定的诵读内容，帮助学生掌握本课知识。 　　展示导入 　　教师自行选取合适的动画材料，自然导入本课。 　　预习与填空 一、地球

　　（一）普通性

　　1.从运动特征看，与其他七大行星相似。（同向性、近圆性、共面性）

　　2.从结构特征看，与水星、金星、火星相似，均属类地行星。

　　（二）特殊性

　　1.表现：目前所能探测到的唯一存在生命的天体。

　　2.地球上存在生命的条件：

需要注意的是：

（1）地球有适宜的温度是因为①日地距离适中、②地球自转和公转周期适中，日温差和年温差变化幅度不大。

（2）地球有适合生物呼吸的大气是因为地球的质量和体积适中，吸引了大气环绕地球。

（3）地球上的液态水是因为地球的温度适宜，此外，液态水形成了辽阔的海洋和江河湖泊。

于是有了下表：☆☆☆

外 部

条 件 （1）安全稳定的宇宙环境；

（2）稳定的光照条件 自 身

条 件 适宜的温度 日地距离适中，公转周期适中，日温差年温差较小 适于生物呼吸的大气 地球的体积、质量适中，引力吸引大气围绕地球 液态的水 来自地球内部，最终形成原始海洋，而海洋是地球上早期生命的摇篮。

备注与笔记