确定位置(一)教学设计

教学内容：

北师大版小学数学四年级上册79-80页确定位置（一）。

教学目标：

1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用"数对"确定位置。

2、通过形式多样的确定位置活动，发展空间观念和推理能力,并渗透数学"符号化"思想，让学生体验数学的简洁美。

3、感受丰富的确定位置现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感，同时进一步发展合作能力。

教学重点：在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用"数对"确定位置。

教学难点：能在方格纸上用"数对"确定位置。

教学准备：课件、纸单、游乐场平面图、电影票

课前游戏：听口令，做动作。

教学过程：

一、谈话导入：

师：今天真是个好日子，因为我能和你们这些新同学一起学习，说是个好日子，还有个原因，知道吗？今天咱班有一名同学过生日，老师特意为他准备了这束鲜花想送给他，他就是×××。师：但是老师不认识他，不知道他现在坐在什么位置，想请你们帮个忙。你能不能用准确而简练的语言把他的位置写出来，让老师根据你的描述找到他？想一想，你将怎样描述他的位置。

开始！（生写，师巡视）

二、探究新知