新北师大版四年级上册数学《确定位置》教学设计

确定位置（一）

教学目标：

1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

2．能在方格纸上用"数对"确定位置

教学重点：能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

教学难点：能在方格纸上用"数对"表示位置

教学过程：

一、开门见山，揭示课题

同学们，在我们的身边有很多的数学问题，今天就来讨论一下我们身边的数学问题。（确定位置）

二、层层深入，直奔主题

3．说一说：说说自己的座位。

4．总结引导：引出"数对"表示方法。

举例说明：××同学的位置是第三组第二个可以简单的表示为（3，2）

说一说：3，2分别表示什么？

说一说：自己的位置如何用简单的方法表示？

引导学生小结"数对"的表示方法。

5．确定位置：引导学生根据数对确定位置。

三、及时练习，巩固新知

1．填空：（课本63页）

观察情境图后完成填空。

2．看地图，说位置（课本65页第1题）

3．了解感知