《求减数的简单实际问题》教案教学设计(一年级下册数学)
《求减数的简单实际问题》教案教学设计(一年级下册数学)第1页

求减数的实际问题

教学内容 教科书第55--56页例题、想想做做1--4题 教学目标 1.通过具体操作、合情推理,探索发现已知一共有多少,剩下多少,求去掉多少的实际问题。

2.能用探索到的方法,联系生活实际解决实际问题,初步培养动手操作能力。

3.在解决问题的过程中,培养合作意识和学习数学的兴趣,体会数学在生活中的应用。 教学重点

难 点 通过具体操作、合情推理,探索发现已知一共有多少,剩下多少,求去掉多少的实际问题。

难点:能用探索到的方法,联系生活实际解决实际问题,初步培养动手操作能力。 教学资源 挂图、实物投影。 预习设计 预习书本第55--56页例题,尝试完成想想做做第1题。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题,明确目标

(预设3分钟)

  揭示课题。

  创设情境,提出问题:引导学生说出:图上告诉我们一共有28个桃,被小猴吃掉一些后还剩下6个,问吃掉了多少个桃。

二、目标驱动,自主学习

(预设17分钟)

  1.再次理解图意。

  根据图把已知条件和要求的问题用自己的语言完整地讲述出来。

  2.探究解题策略。

怎样求出吃了多少个桃?

如何列式计算?

    28-6=22(个)

  同桌交流。

3.反思课题。

补充完整数量关系式:总个数-剩下的个数=去掉的个数。

三、多层练习,内化提升

(预设10分钟)

  1.先独立解决想想做做1-4题。

  四人为一组,每人一题,说出思考过程。

  组内交流,要求人人说出自己负责的那道题是怎样想的,其余的学生注意听他说的对不对,有错及时纠正。

  2.学生小组活动,老师参与其中了解学生说的情况,及时给予指导和帮助。

  在小组内检查订正,并要每人口头回答一道题目的问题。

【版块一】

  师:同学们知道今天要学习什么知识吗?

师:同学们昨天已经预习过书本55页的内容了,相信你们一定仔细观察过这副图,谁来说说图上告诉我们什么,要我们解决什么问题?

【版块二】

  提问:怎样求出吃掉了多少个桃?把你的想法和同桌说说。

  提问:谁来把你的想法说给大家听听?

  谈话:如果有的同学还想不懂,我们来一起画图研究。

  题目中的第一个已知条件是什么?(一共采了28个桃)我们贴一张纸条,盖住的就是这28个桃。

  师:这28个桃吃完了吗?还剩几个?

  师:让我们解决什么问题?谁到图上指一指求哪一部分的个数?

  师:现在知道该怎样计算了吗?谁能说出算式?谁能回答题目中的问题?

  谈话:结合题目的意思想一想,算式中的28表示什么? 6表示什么? 22表示什么?谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数?

师:这就是我们今天学习的"求去掉多少的实际问题"。解决这类问题时,只要从总数里去掉剩下的就可以了。

【版块三】

  对全班提问:这4题哪个同学还有不懂的?请举手提问。

  

  

【版块四】

  谈话:通过刚才的练习,同学们对求去掉多少的实际问题又有了进一步的理解,谁来说说解决这一类问题应该怎样想?

师:今天这节课你最大的收获是什么?你对自己的表现满意吗?你还有什么要对大家说的?

  1.学生独立完成补充习题。

  2.快的同学做拓展题。

  3.全班完成后集体校对,有错的订正。